Advocacy Differentiating Differentiation

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Kaplan, Sandra N.
Titel	Advocacy Differentiating Differentiation
Quelle	In: Gifted Child Today, 42 (2019) 1, S.58-59 (2 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1076-2175
DOI	10.1177/1076217518805785
Schlagwörter	Individualized Instruction; Academically Gifted; Student Needs; Readiness; Expectation; Student Motivation; Usability + Suchen Sie Ihr Suchwort? Individualisierender Unterricht; Expectancy; Erwartung; Schulische Motivation
Abstract	This column describes how to differentiate differentiation using a two-step process. Step 1 differentiates the basic curriculum to meet the general traits of the gifted and Step 2 amends the selected general differentiated elements to respond to the unique differences that represent the specific gifted students to whom the curriculum will be taught. (As Provided).
Anmerkungen	SAGE Publications. 2455 Teller Road, Thousand Oaks, CA 91320. Tel: 800-818-7243; Tel: 805-499-9774; Fax: 800-583-2665; e-mail: journals@sagepub.com; Web site: http://sagepub.com
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2020/1/01

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