A Further Comparison of Imagery and Vocalization Strategies in Children's Discrimination Learning

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Levin, Joel R.; und weitere
Titel	A Further Comparison of Imagery and Vocalization Strategies in Children's Discrimination Learning
Quelle	(1975)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Discrimination Learning; Educational Practices; Elementary Education; Imagery; Imagination; Learning Modalities; Verbal Learning; Visual Discrimination + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lernen; Lernprozess; Bildungspraxis; Elementarunterricht; Metaphorik; Lernumgebung; Verbales Lernen
Abstract	Experiments showed that in verbal discrimination learning imaging the referent of the correct item was more facilitative than vocalizing the correct item, as long as the imagery structure was executed in the company of relevant motor activity. No difference between the two strategies was found in pictorial discrimination learning. (Author/BJG)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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