New Teacher Immersion

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Totaro, Susan; Wise, Mark
Titel	New Teacher Immersion
Quelle	In: Educational Leadership, 75 (2018) 8, S.12-17 (6 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1784
Schlagwörter	Beginning Teachers; Teacher Orientation; School Districts; Educational Environment; School Culture; Teacher Administrator Relationship; Teacher Burnout; Faculty Mobility; Prevention; Institutional Mission; Elementary Secondary Education; New Jersey + Suchen Sie Ihr Suchwort? Junior teacher; Junglehrer; Teacher; Teachers; Orientation; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Orientierung; School district; Schulbezirk; Lernumgebung; Pädagogische Umwelt; Schulumwelt; Schulkultur; Schulleben; Burnout-syndrom; Burnout; Burnout-Syndrom; Prävention; Vorbeugung
Abstract	An intensive orientation program gives new teachers in one district and valuable introduction to the instructional culture. The authors argue that by aligning your orientation and onboarding processes to the mission and vision of your school, you are creating stronger relationships among school leaders and teachers and also reducing teacher burnout and turnover. (As Provided).
Anmerkungen	ASCD. 1703 North Beauregard Street, Alexandria, VA 22311-1714. Tel: 800-933-2723; Tel: 703-578-9600; Fax: 703-575-5400; Web site: http://www.ascd.org
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2020/1/01

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