Going beyond the X

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Robertson, Carol
Titel	Going beyond the X
Quelle	In: Science Teacher, 85 (2018) 2, S.47-53 (7 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0036-8555
Schlagwörter	Science Instruction; Science Activities; Class Activities; Genetics; Scientific Concepts; Models; Cytology; Science Process Skills; Biology; Secondary School Science; Secondary School Students + Suchen Sie Ihr Suchwort? Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Humangenetik; Analogiemodell; Zytologie; Biologie; Sekundarschüler
Abstract	How much do students really know about chromosomes? This article describes a partner activity and then a whole-class activity that use modeling to teach DNA replication, connect it to the shape of chromosomes during mitosis, and help students understand how daughter cells have the same DNA. Modeling is integral to science, helping students understand phenomena that may not be seen. (ERIC).
Anmerkungen	National Science Teachers Association. 1840 Wilson Boulevard, Arlington, VA 22201-3000. Tel: 800-722-6782; Fax: 703-243-3924; e-mail: membership@nsta.org; Web site: http://www.nsta.org
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2020/1/01

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