The Emergent Power of Teacher Leaders

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Safir, Shane
Titel	The Emergent Power of Teacher Leaders
Quelle	In: Educational Leadership, 75 (2018) 6, S.69-73 (5 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1784
Schlagwörter	Teacher Leadership; School Culture; Educational Environment; Change Agents; Secondary School Teachers; Teacher Role; High School Students; Educational Change; California (Berkeley) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lehrerfunktionsstelle; Schulkultur; Schulleben; Lernumgebung; Pädagogische Umwelt; Schulumwelt; Lehrerrolle; High school; High schools; Student; Students; Oberschule; Schüler; Schülerin; Studentin; Bildungsreform
Abstract	"Coming from complexity science, the term emergence describes the dynamic and unpredictable ways through which change unfolds in organizations," writes Shane Safir in this article about how teacher leaders can transform a school's climate and culture. Using Berkeley High School in California as an example, Safir explains how successful change efforts blossom from the ground up. (As Provided).
Anmerkungen	ASCD. 1703 North Beauregard Street, Alexandria, VA 22311-1714. Tel: 800-933-2723; Tel: 703-578-9600; Fax: 703-575-5400; Web site: http://www.ascd.org
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2020/1/01

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