The Traditional Approach Versus the Process-Discovery Approach to the Teaching of Science to Urban Youth

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	DeShields, Shirley M.
Titel	The Traditional Approach Versus the Process-Discovery Approach to the Teaching of Science to Urban Youth
Quelle	(1975)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Conventional Instruction; Discovery Learning; Discussion (Teaching Technique); Instructional Improvement; Science Instruction; Teaching Methods; Urban Education; Urban Youth + Suchen Sie Ihr Suchwort? Entdeckendes Lernen; Unterrichtsqualität; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Stadtteilbezogenes Lernen; Urban area; Urban areas; Youth; Stadtregion; Stadt; Jugend
Abstract	In a study comparing the acquisition of information and the understanding of significant concepts by 5th grade children who studied science from two different approaches, the results lent support to the belief that science programs which allow students to discover solutions for themselves are more effective than a content-oriented approach. (EH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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