A Bridge Too Far: The Decline in Shared Science Activities during Primary-Secondary Transition

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Autor/in	Galton, Maurice
Titel	A Bridge Too Far: The Decline in Shared Science Activities during Primary-Secondary Transition
Quelle	In: School Science Review, 98 (2016) 362, S.33-38 (6 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0036-6811
Schlagwörter	Units of Study; Science Education; Science Activities; Elementary Secondary Education; Science Curriculum; Articulation (Education); Foreign Countries; United Kingdom + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lerneinheit; Naturwissenschaftliche Bildung; Articulation; Artikulation (Ling); Artikulation; Aussprache; Ausland; Großbritannien
Abstract	This article reviews the use of "bridging units" in science to improve curriculum continuity during transition from primary to secondary school. Based on research evidence collected over several decades, it suggests that the use of these units rose to a peak around the time of the millennium, but that in recent years few schools have continued with these curriculum initiatives. The reasons for this decline are explored. (As Provided).
Anmerkungen	Association for Science Education. College Lane Hatfield, Herts, AL10 9AA, UK. Tel: +44-1-707-283000; Fax: +44-1-707-266532; e-mail: info@ase.org.uk; Web site: http://www.ase.org.uk
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2020/1/01

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