A Comparison of Three Methods of Teaching Remedial Mathematics as Measured by Results in a Follow-Up Course

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Corn, J.; Behr, A.
Titel	A Comparison of Three Methods of Teaching Remedial Mathematics as Measured by Results in a Follow-Up Course
Quelle	(1975)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Basic Skills; College Mathematics; Instruction; Mathematics Education; Remedial Mathematics; Research; Teaching Methods; Two Year Colleges; Undergraduate Study + Suchen Sie Ihr Suchwort? Basic skill; Grundfertigkeit; Teaching process; Unterrichtsprozess; Mathematische Bildung; Forschung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Grundstudium
Abstract	Entering freshmen needing remedial work in mathematics were assigned to conventional, modular, or programed courses. The effectiveness of these methods was compared on the basis of student success within the course and in follow-up courses. (SD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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