Strategies in Learning Redundant Relevant Cues in Concept Identification

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/inn/en	Clement, Marc A.; Anderson, Daniel R.
Titel	Strategies in Learning Redundant Relevant Cues in Concept Identification
Quelle	(1975)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Concept Formation; Cues; Experimental Psychology; Learning Processes; Psychological Studies; Research Methodology; Tables (Data) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Concept learning; Begriffsbildung; Stichwort; Experimentelle Psychologie; Learning process; Lernprozess; Research method; Forschungsmethode; Tabelle
Abstract	In two experiments adult subjects were given a redundant relevant cues concept identification problem. (Editor)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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