Academic and Behavioral Changes in Tutored Inner-City Children

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Umana, Roseann F.; Schwebel, Andrew I.
Titel	Academic and Behavioral Changes in Tutored Inner-City Children
Quelle	(1974)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Behavior Change; Control Groups; Educational Improvement; Inner City; Learning Motivation; Research Methodology; Student Motivation; Supervision; Tutorial Programs; Tutoring + Suchen Sie Ihr Suchwort? Teaching improvement; Unterrichtsentwicklung; Motivation for studies; Lernmotivation; Research method; Forschungsmethode; Schulische Motivation; Tutorial programmes; Förderprogramm; Lernprogramm; Tutorensystem; Förderkonzept; Nachhilfeunterricht
Abstract	In a study of academic and behavioral changes in tutored inner-city children, the positive effects of a support system for tutors and the importance of considering motivational variables in designing adequate controls were highlighted. (EH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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