To Watch or to Read? The Respective Influence of Televised Political Debates and Media Debate Coverage on Citizen Learning

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Kunde, Meg
Titel	To Watch or to Read? The Respective Influence of Televised Political Debates and Media Debate Coverage on Citizen Learning
Quelle	In: Communication Teacher, 31 (2017) 1, S.16-20 (5 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1740-4622
DOI	10.1080/17404622.2016.1244350
Schlagwörter	Citizenship Education; Mass Media Effects; Mass Media Role; Debate; Political Campaigns; Political Issues; News Reporting; News Media; Television Viewing; Class Activities; Critical Viewing; Educational Practices + Suchen Sie Ihr Suchwort? Citizenship; Education; Politische Bildung; Politische Erziehung; Staatsbürgerliche Erziehung; Debating; Streitgespräch; Politischer Faktor; News report; Reportage; Nachrichtenwesen; Fernsehkonsum; Fernsehkritik; Bildungspraxis
Abstract	Courses: Media and Politics, Political Communication, Political Rhetoric, Media Effects. Objective: By taking part in a classroom activity, students will explore how cognitive frames and media frames play a role in learning from political debates. (As Provided).
Anmerkungen	Routledge. Available from: Taylor & Francis, Ltd. 325 Chestnut Street Suite 800, Philadelphia, PA 19106. Tel: 800-354-1420; Fax: 215-625-2940; Web site: http://www.tandf.co.uk/journals
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2020/1/01

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