A Comparative Study of Piaget-Type Conservation Tasks

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hademenos, James G.
Titel	A Comparative Study of Piaget-Type Conservation Tasks
Quelle	(1974)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Cognitive Development; Conservation (Concept); Elementary School Mathematics; Instruction; Learning Theories; Mathematics Education; Preservice Teacher Education; Research + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitive Entwicklung; Konservierung; Elementare Mathematik; Schulmathematik; Teaching process; Unterrichtsprozess; Learning theory; Lerntheorie; Mathematische Bildung; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Forschung
Abstract	Preservice teachers administered Piagetian tasks to elementary students. On the whole data collected compared favorably with the findings of Renner (EJ 044 727) in showing that students achieved conservation of substance (liquids and solids), length, area, and weight at later ages than stated by Piaget. No significant sex differences were found. (SD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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