Can a Teacher Really Make a Difference?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Campbell, James Reed
Titel	Can a Teacher Really Make a Difference?
Quelle	(1974)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Classroom Observation Techniques; Classroom Techniques; Instruction; Interaction Process Analysis; Low Achievement; Research; Secondary School Mathematics; Secondary School Science; Student Behavior; Teacher Effectiveness + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenführung; Teaching process; Unterrichtsprozess; Prozessanalyse; Unterdurchschnittliche Leistung; Forschung; Student behaviour; Schülerverhalten; Effectiveness of teaching; Instructional effectiveness; Lehrerleistung; Unterrichtserfolg
Abstract	Behaviors of one low and one high ability group were analyzed in three classroom situations. The teacher's effect on discipline of the former was pronounced, and observers felt this group learned only in the science classroom; the high ability group experienced less variation. Results on other variables are reported. (SD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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