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Autor/inn/enHerbel-Eisenmann, Beth; Sinclair, Nathalie; Chval, Kathryn B.; Clements, Douglas H.; Civil, Marta; Pape, Stephen J.; Stephan, Michelle; Wanko, Jeffrey J.; Wilkerson, Trena L.
TitelPositioning Mathematics Education Researchers to Influence Storylines
QuelleIn: Journal for Research in Mathematics Education, 47 (2016) 2, S.102-117 (16 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift
PDF als Volltext Verfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0021-8251
DOI10.5951/jresematheduc.47.2.0102
SchlagwörterStellungnahme; Mathematics Education; Story Telling; Educational Researchers; Theories; Mathematics Instruction; Foreign Countries; Professional Personnel; Newspapers; Mathematics Curriculum; Printed Materials; Canada
AbstractThe NCTM Research Committee identifies key influences on mathematics education that are largely outside the domain of the academic world in which most mathematics education researchers live. The groups that are identified--including the media, companies and foundations, and other academic domains--affect the public's perception of mathematics and mathematics education. They argue that mathematics education researchers can intervene to shift these storylines and positionings and have greater impact on policy, practice, and public perception in the future. (As Provided).
AnmerkungenNational Council of Teachers of Mathematics. 1906 Association Drive, Reston, VA 20191. Tel: 800-235-7566; Tel: 703-620-9840; Fax: 703-476-2570; e-mail: NCTM@nctm.org; Web site: http://www.nctm.org/publications/journal-for-research-in-mathematics-education/
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update2020/1/01
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