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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inBurke, Brigid M.
TitelA Collaborative Approach Can Improve World Language Education
QuelleIn: Phi Delta Kappan, 96 (2015) 7, S.69-72 (4 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift
PDF als Volltext Verfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0031-7217
DOI10.1177/0031721715579044
SchlagwörterSecond Languages; Language of Instruction; Language Proficiency; Experiential Learning; Faculty Development; Educational Change; Educational Practices; Teaching Methods; Second Language Instruction; Second Language Learning; Cooperative Planning; Change Strategies
AbstractIn the last decade, the American Council on the Teaching of Foreign Languages (ACTFL) has mandated proficiency requirements for teacher candidates at nationally recognized universities and published a position statement recommending teachers use 90% or more of the world language during instruction. The author explains reform is more successful when change is initiated simultaneously from the top and bottom in pursuit of the same goals. Researchers and consultants need to provide teachers with on-site, experiential professional development on proficiency-based methods in order for world language education to improve in a meaningful and viable way. (As Provided).
AnmerkungenSAGE Publications. 2455 Teller Road, Thousand Oaks, CA 91320. Tel: 800-818-7243; Tel: 805-499-9774; Fax: 800-583-2665; e-mail: journals@sagepub.com; Web site: http://sagepub.com
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update2020/1/01
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