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Autor/inHaynes, Lyn
TitelA Tool for Adopting a Different Perspective on Classroom Observation and Feedback on Science Lessons
QuelleIn: School Science Review, 96 (2014) 355, S.113-123 (11 Seiten)
PDF als Volltext Verfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0036-6811
SchlagwörterClassroom Observation Techniques; Feedback (Response); Science Instruction; Science Education; Lesson Plans; Educational Practices; Research Tools; Measurement Techniques; Test Construction; Science Teachers; Action Research; Teacher Education Programs; Preservice Teacher Education; Inservice Teacher Education; Foreign Countries; United Kingdom
AbstractThis article outlines the development of a tool designed to take forward the practice of science teachers through subject-specific guidance and discourse that promotes dialogue and deep critical reflection on practice. (As Provided).
AnmerkungenAssociation for Science Education. College Lane Hatfield, Herts, AL10 9AA, UK. Tel: +44-1-707-283000; Fax: +44-1-707-266532; e-mail: info@ase.org.uk; Web site: http://www.ase.org.uk
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update2017/4/10
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