Contingency Teaching during Close Reading

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Fisher, Douglas; Frey, Nancy
Titel	Contingency Teaching during Close Reading
Quelle	In: Reading Teacher, 68 (2015) 4, S.277-286 (10 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-0561
DOI	10.1002/trtr.1298
Schlagwörter	Interviews; Reading Strategies; Reading Instruction; Reading Processes; Scaffolding (Teaching Technique); Teaching Methods; Lesson Plans; Reader Text Relationship; Teacher Attitudes; Teacher Surveys; Observation; Educational Strategies + Suchen Sie Ihr Suchwort? Interviewing; Interviewtechnik; Reading strategy; Leselernstufe; Lesetechnik; Leseunterricht; Leseprozess; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Lesson planning; Unterrichtsplanung; Lehrerverhalten; Beobachtung; Lehrstrategie
Abstract	12 teachers were interviewed and observed as they engaged students in close reading. We analyzed their responses and instruction to determine the scaffolds that were used as well as the contingency teaching plans they implemented when students were unable to understand the text. (As Provided).
Anmerkungen	Wiley-Blackwell. 350 Main Street, Malden, MA 02148. Tel: 800-835-6770; Tel: 781-388-8598; Fax: 781-388-8232; e-mail: cs-journals@wiley.com; Web site: http://www.wiley.com/WileyCDA
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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