Advocacy for Child Wellness in High-Poverty Environments

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Mullen, Carol A.
Titel	Advocacy for Child Wellness in High-Poverty Environments
Quelle	In: Kappa Delta Pi Record, 50 (2014) 4, S.157-163 (7 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-8958
DOI	10.1080/00228958.2014.960336
Schlagwörter	Wellness; Child Health; Poverty; At Risk Persons; Teacher Role; Advocacy; Well Being; Classroom Environment; Disadvantaged Youth; Holistic Approach; Contracts; Capacity Building + Suchen Sie Ihr Suchwort? Well being; Well-being; Wohlbefinden; Armut; Risikogruppe; Lehrerrolle; Sozialanwaltschaft; Wellness; Klassenklima; Unterrichtsklima; Benachteiligter Jugendlicher; Holistischer Ansatz; Vertrag
Abstract	Child wellness needs to be understood holistically so that children and youth from high-poverty environments can succeed in schooling and life. Teachers who foster advocacy in themselves are well equipped to teach students to take ownership of their own well-being. Such advocacy can enrich the classroom curriculum and mitigate the negative effects of disadvantaged environments and segregated educational systems. (As Provided).
Anmerkungen	Routledge. Available from: Taylor & Francis, Ltd. 325 Chestnut Street Suite 800, Philadelphia, PA 19106. Tel: 800-354-1420; Fax: 215-625-2940; Web site: http://www.tandf.co.uk/journals
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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