Assessment in the Service of Teaching and Learning: Changes in Practice Enabled by Recommended Changes in Policy

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Pellegrino, James W.
Titel	Assessment in the Service of Teaching and Learning: Changes in Practice Enabled by Recommended Changes in Policy
Quelle	In: Teachers College Record, 116 (2014) 11Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0161-4681
Schlagwörter	Educational Practices; Educational Change; Educational Philosophy; Educational Assessment; Educational Policy; Stakeholders; Change Strategies; Research and Development + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungspraxis; Bildungsreform; Bildungsphilosophie; Erziehungsphilosophie; Education; assessment; Bewertungssystem; Politics of education; Bildungspolitik; Lösungsstrategie; Forschung und Entwicklung
Abstract	This article summarizes major points about the transformation of educational assessment that emerged from the work of Gordon Commission and it presents recommendations to different stakeholders as to needed changes in policy, practice, and research and development. (As Provided).
Anmerkungen	Teachers College, Columbia University. P.O. Box 103, 525 West 120th Street, New York, NY 10027. Tel: 212-678-3774; Fax: 212-678-6619; e-mail: tcr@tc.edu; Web site: http://www.tcrecord.org
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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