What We've Learned about Supporting Faculty, Administrator, and Staff Engagement

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Kadlec, Alison; Rowlett, Isaac
Titel	What We've Learned about Supporting Faculty, Administrator, and Staff Engagement
Quelle	In: New Directions for Community Colleges, (2014) 167, S.87-98 (12 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0194-3081
DOI	10.1002/cc.20113
Schlagwörter	Community Colleges; Educational Change; Organizational Change; Change Strategies; College Faculty; Teacher Role; Administrator Role; Staff Role; Participation; Human Resources + Suchen Sie Ihr Suchwort? Community college; Community College; Bildungsreform; Organisationswandel; Lösungsstrategie; Fakultät; Lehrerrolle; Teilnahme; Humankapital
Abstract	This chapter focuses on how colleges can increase faculty, administrator, and staff engagement in reform processes, with the message that large-scale change is not merely technical work; there is a powerful human dimension that can make or break a reform. (As Provided).
Anmerkungen	Wiley Periodicals, Inc. 350 Main Street, Malden, MA 02148. Tel: 800-835-6770; Tel: 781-388-8598; Fax: 781-388-8232; e-mail: cs-journals@wiley.com; Web site: http://www.wiley.com/WileyCDA
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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