Changing How We Think about the Goals of Higher Education

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hanson, Chad
Titel	Changing How We Think about the Goals of Higher Education
Quelle	In: New Directions for Higher Education, (2014) 166, S.7-13 (7 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0271-0560
DOI	10.1002/he.20090
Schlagwörter	Goal Orientation; Educational Objectives; Outcomes of Education; Cognitive Development; Identification (Psychology); Academic Achievement; Role of Education; Higher Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Zielorientierung; Zielvorstellung; Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; Lernleistung; Schulerfolg; Kognitive Entwicklung; Schulleistung; Bildungsauftrag; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen
Abstract	In the past 20 years, scholars and practitioners have committed to measuring the cognitive outcomes of education. In this chapter, the author assesses the movement that focuses on cognition, to the exclusion of other outcomes. An identity-based framework is offered as an alternative. (As Provided).
Anmerkungen	Wiley Periodicals, Inc. 350 Main Street, Malden, MA 02148. Tel: 800-835-6770; Tel: 781-388-8598; Fax: 781-388-8232; e-mail: cs-journals@wiley.com; Web site: http://www.wiley.com/WileyCDA
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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