A Lesson Learned as a Teacher's Helper

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Northington Purdie, Cynthia
Titel	A Lesson Learned as a Teacher's Helper
Quelle	In: Multicultural Perspectives, 16 (2014) 2, S.110-112 (3 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1521-0960
DOI	10.1080/15210960.2014.912108
Schlagwörter	Discipline Policy; Educational Practices; Classroom Techniques; School Aides; Phenomenology; Functional Behavioral Assessment + Suchen Sie Ihr Suchwort? Disziplinarmaßnahme; Bildungspraxis; Klassenführung; Schulbegleitende Hilfe; Phenomenological psychology; Phänomenologie; Psychologie
Abstract	The practice of paddling students for misbehavior remains legal in 19 states. The practice was quite prevalent in the mid-to late-20th century and was implemented in order to instill fear in students, so that they would behave properly. To public school students, this was as normal as recess. To an observer with no former frame of reference, however, it provided a gateway to a greater understanding of discipline, compliance, and classroom management. (As Provided).
Anmerkungen	Routledge. Available from: Taylor & Francis, Ltd. 325 Chestnut Street Suite 800, Philadelphia, PA 19106. Tel: 800-354-1420; Fax: 215-625-2940; Web site: http://www.tandf.co.uk/journals
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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