The Effect of Realistic Versus Imaginary Aggressive Models of Children's Interpersonal Play

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Hapkiewicz, Walter G.; Stone, Robert D.
Titel	The Effect of Realistic Versus Imaginary Aggressive Models of Children's Interpersonal Play
Quelle	(1974)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Aggression; Antisocial Behavior; Behavioral Science Research; Elementary School Students; Films; Identification (Psychology); Learning Processes; Play; Psychological Patterns + Suchen Sie Ihr Suchwort? Film; Learning process; Lernprozess; Spiel
Abstract	One hundred eighty elementary school children were randomly assigned to same sex pairs and randomly assigned to one of three treatment groups: real-life aggressive film, aggressive cartoon, or nonaggressive film. Results reveal that boys who viewed the realistic aggressive film were significantly more aggressive in play than boys who viewed the other films. (CS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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