Implication of Methodology in Training Teachers of Geography: A Micro Lab Session Using a Process Model

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Pemberton, Dixie A.; und weitere
Titel	Implication of Methodology in Training Teachers of Geography: A Micro Lab Session Using a Process Model
Quelle	(1974)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Geography Instruction; Higher Education; Interaction Process Analysis; Laboratory Training; Learning Processes; Microteaching; Models; Teacher Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Geography education; Geography lessons; Geografieunterricht; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Prozessanalyse; Laborkunde; Learning process; Lernprozess; Analogiemodell; Lehrerausbildung; Lehrerbildung
Abstract	The "how" of teaching is as significant as the "what". This was the content of a nonlecture session at the N.C.G.E. Milwaukee meeting that was structured to give participants an experience in a dynamic model of process instruction. (Author/JH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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