The Effectiveness of Nursery School on Affective and Conceptual Development of Disadvantaged and Nondisadvantaged Children

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Baker, Georgia Pitcher
Titel	The Effectiveness of Nursery School on Affective and Conceptual Development of Disadvantaged and Nondisadvantaged Children
Quelle	(1973)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Cognitive Development; Nursery Schools; Poverty; Program Effectiveness; Psychological Studies; Psychological Testing; Self Concept Measures; Social Attitudes; Socioeconomic Status + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitive Entwicklung; Nursery school; Kindertagesstätte; Kindergarten; Vorschule; Armut; Psychological test; psychological tests; Psychological examination; Psychologischer Test; Social attidude; Soziale Einstellung; Socio-economic status; Sozioökonomischer Status
Abstract	The effectiveness of a public nursery school program was evaluated using two comparision groups, those who had and had not attended nursery school and Title 1 and non-Title 1 children. (Author)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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