A Comparison of Three Strategies for Teaching a Selected Mathematical Concept to Students in College Algebra

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Gaston, Jane A.; Kolb, John R.
Titel	A Comparison of Three Strategies for Teaching a Selected Mathematical Concept to Students in College Algebra
Quelle	(1973)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Algebra; College Mathematics; Community Colleges; Concept Formation; Concept Teaching; Instruction; Learning Theories; Mathematics Education; Research; Set Theory + Suchen Sie Ihr Suchwort? Community college; Community College; Concept learning; Begriffsbildung; Teaching process; Unterrichtsprozess; Learning theory; Lerntheorie; Mathematische Bildung; Forschung
Abstract	Three strategies were used to teach 39 community college students about partition of a set.'' Mean achievement of the Exemplification group on the exemplification test was significantly greater than the average of the means of the Characterization-followed-by-exemplification group and the Characterization-preceded-and-followed-by-exemplification group. (MS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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