Temporal and Contextual Cues as Discriminative Attributes in Retardates' Recognition Memory

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Brown, Ann L.
Titel	Temporal and Contextual Cues as Discriminative Attributes in Retardates' Recognition Memory
Quelle	(1973)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Adolescents; Context Clues; Cues; Data Analysis; Handicapped Children; Memory; Mental Retardation; Recognition; Task Performance; Theories; Time Factors (Learning) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adolescent; Adolescence; Adoleszenz; Jugend; Jugendalter; Jugendlicher; Stichwort; Auswertung; Gedächtnis; Geistige Behinderung; Wiedererkennen; Theory; Theorie
Abstract	These data have important implications for both theories of memory in general and for theories of retardate memory in particular. (Author)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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