The Role of Imagery in Incidental Learning of Educable Retarded and Normal Children

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Yarmey, A. Daniel; Bowen, Norma V.
Titel	The Role of Imagery in Incidental Learning of Educable Retarded and Normal Children
Quelle	(1972)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Associative Learning; Comparative Analysis; Elementary School Students; Imagery; Incidental Learning; Intentional Learning; Mild Mental Retardation; Recall (Psychology); Task Performance + Suchen Sie Ihr Suchwort? Metaphorik; Inzidentelles Lernen; Intentionales Lernen; Abberufung
Abstract	Results illustrate that instructions to use imagery facilitate the intentional and the incidental learning of both normal and educable retarded children. (Authors)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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