A Comparison of Group and Individualized Instructional Techniques in Seventh Grade Science

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	James, Robert K.
Titel	A Comparison of Group and Individualized Instructional Techniques in Seventh Grade Science
Quelle	(1972)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4308
Schlagwörter	Achievement; Comparative Analysis; Critical Thinking; Grade 7; Group Instruction; Individualized Instruction; Programed Instruction; Science Instruction; Test on Understanding Science; Watson Glaser Critical Thinking Appraisal + Suchen Sie Ihr Suchwort? Performance; Leistung; Kritisches Denken; School year 07; 7. Schuljahr; Schuljahr 07; Gruppenunterricht; Individualisierender Unterricht; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht
Abstract	There were no differences in critical thinking, understanding of science, or achievement outcomes between students using an ISCS type instructional unit and those given group instruction over the same content. (AL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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