The Effect of Letter-Name Knowledge on Learning to Read

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Trefferliste

Autor/in	Samuels, S. Jay
Titel	The Effect of Letter-Name Knowledge on Learning to Read
Quelle	(1972)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Beginning Reading; Discrimination Learning; Graphemes; Letters (Alphabet); Predictor Variables; Reading Achievement; Reading Development; Reading Instruction; Task Analysis; Transfer of Training + Suchen Sie Ihr Suchwort? Erstleseunterricht; Lernen; Lernprozess; Prädiktor; Leseleistung; Leseunterricht; Aufgabenanalyse; Training; Transfer; Ausbildung
Abstract	Two experimental studies failed to support the assumption that letter-name knowledge facilitates reading. (CK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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