Attitude Changes in a Mathematics Laboratory Utilizing a Mathematics-Through-Science Approach

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Higgins, Jon L.
Titel	Attitude Changes in a Mathematics Laboratory Utilizing a Mathematics-Through-Science Approach
Quelle	(1970)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Instruction; Learning Laboratories; Mathematics Education; Research; Secondary School Mathematics; Student Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Teaching process; Unterrichtsprozess; Lernstation; Mathematische Bildung; Forschung; Schülerverhalten
Abstract	Reported is a study measuring attitude changes among eighth-graders resulting from studying a unit in mathematics using laboratory materials. Students were grouped into eight naturally occurring attitude-groups. The results indicate that the formation of attitude-groups is not a major factor for consideration in the design of mathematics units taught via physical materials. (Author/CT)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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