Interaction and Prestige of Secondary School Teachers in the Province of Ontario

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Humphreys, Edward H.
Titel	Interaction and Prestige of Secondary School Teachers in the Province of Ontario
Quelle	(1970)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Educational Psychology; Interaction Process Analysis; Literature Reviews; Peer Relationship; Research Projects; Secondary School Teachers; Social Status; Teacher Attitudes; Canada + Suchen Sie Ihr Suchwort? Erziehungspsychologie; Pädagogische Psychologie; Prozessanalyse; Peer-Beziehungen; Forschungsvorhaben; Sozialer Status; Lehrerverhalten; Kanada
Abstract	Four hundred and twenty-six randomly selected Ontario secondary school teachers rated 75 subject teaching positions on a prestige status scale. Academic subjects were accorded highest prestige, followed by commercial, then technical. Higher prestige was accorded by interacting teachers than by non-interacting teachers. (Author/JB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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