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Autor/inn/enSebesta, Judith; Davis, Van L.
InstitutionWCET (WICHE Cooperative for Educational Technologies)
TitelSupporting Instruction and Learning through Artificial Intelligence: A Survey of Institutional Practices & Policies
Quelle(2023), (36 Seiten)
PDF als Volltext kostenfreie Datei Verfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; online; Monographie
SchlagwörterArtificial Intelligence; Educational Technology; Postsecondary Education; Technology Integration; Technology Uses in Education; School Policy; Affordances; Barriers; Training; College Faculty; Administrators; Professional Development; Technological Literacy; Intellectual Disciplines; Institutional Characteristics; Incentives
AbstractArtificial Intelligence (AI) in general poses numerous challenges for educators and students alike, such as academic integrity, lack of knowledge and training, misinformation, and implementation costs. However, AI also presents opportunities to support equity and access, increased efficiency, new understandings of (and urgency around) digital literacy and crucial workforce skills, and improved instruction and learning, among others. In April 2023, WCET -- the WICHE Cooperative for Educational Technologies, undertook a national survey to ascertain how and why postsecondary institutions are using Artificial Intelligence to support instruction and learning, what policies are in place, and what are the perceived barriers to, and benefits for, its use. This report highlights the survey results plus six in-depth interviews conducted post survey. [This report was produced with Sebesta Education Consulting LLC.] (As Provided).
AnmerkungenWICHE Cooperative for Educational Technologies (WCET). 3035 Center Green Drive Suite 200, Boulder, CO 80301. Tel: 303-541-0231; Fax: 303-541-0291; e-mail: wcetinfo@wiche.edu; Web site: http://wcet.wiche.edu
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update2024/1/01
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