Criteria for Assessing Good Theory in Human Resource Development and Other Applied Disciplines from an Interpretive Perspective

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Lincoln, Yvonna S.; Lynham, Susan A.
Titel	Criteria for Assessing Good Theory in Human Resource Development and Other Applied Disciplines from an Interpretive Perspective
Quelle	(2007), (8 Seiten) PDF als Volltext kostenfreie Datei Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Monographie
Schlagwörter	Evaluation Criteria; Labor Force Development; Theories; Inquiry + Suchen Sie Ihr Suchwort? Arbeitskräftebestand; Theory; Theorie
Abstract	Utilizing Patterson's (1983) eight criteria for assessing theory in applied fields from a conventional (empirical-analytical) perspective, these criteria are evaluated and where applicable reconstructed from an interpretive (social constructivist) perspective of theory building research and assessment. Four additional criteria are proposed and described, namely, compellingness, saturation, prompt to action, and fittingness. The task of developing such criteria from different paradigms of inquiry while ensuring paradigmatic congruence holds particular challenges, some of which are discussed. (Contains 1 table.) (As Provided).
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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