Inclusion of Students with Disabilities in State and District Assessments.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Thurlow, Martha L.; Thompson, Sandra J.
Titel	Inclusion of Students with Disabilities in State and District Assessments.
Quelle	(2003), (18 Seiten) PDF als Volltext kostenfreie Datei Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Monographie
Schlagwörter	Academic Standards; Accountability; Disabilities; Educational Assessment; State Programs; Testing Programs + Suchen Sie Ihr Suchwort? Verantwortung; Handicap; Behinderung; Education; assessment; Bewertungssystem; Regierungsprogramm
Abstract	The inclusion of students with disabilities in state and district assessments rests on a fundamental belief: all children can learn. This belief centers on all children who receive educational services, even those whose teachers and therapists work with them at home or in the hospital. The purpose of this chapter is to clarify the rationale for holding schools accountable for the progress of every student toward challenging educational standards and to describe the assessment options for measuring this progress through state and district assessment systems. (Contains 16 references and 1 table.) (GCP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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