Developing the Mathematics Curriculum.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Ediger, Marlow
Titel	Developing the Mathematics Curriculum.
Quelle	(2001), (11 Seiten) PDF als Volltext kostenfreie Datei Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Monographie
Schlagwörter	Stellungnahme; Academic Achievement; Elementary Secondary Education; Knowledge Base for Teaching; Mathematics Curriculum; Mathematics Instruction; Mathematics Teachers; Portfolio Assessment; Standardized Tests + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Teaching theory; Theory of teaching; Unterrichtstheorie; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Mathematics; Teacher; Teachers; Mathematik; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Portfoliobeurteilung; Standadised tests; Standardisierter Test
Abstract	This essay, written for mathematics educators, addresses a series of questions related to the development of curriculum in mathematics education. The case is made that mathematics curriculum must be evaluated continuously to stay abreast of recent research results and needed trends. Also addressed is the question of how much mathematics instruction students should have. The advantages and limitations of standardized tests are discussed, and the case is made for portfolios as an effective way of recording student achievement. The final topic of discussion is the importance of philosophies of teaching and learning for practice. (Contains 10 references.) (MM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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