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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
This book shows educators at all grade levels and in all content areas how to implement a holistic learning program that seamlessly integrates learning styles and multiple intelligences into instruction, curriculum, and assessment. It is designed to assist teachers in helping students become more reflective, self-aware learners. The book includes: rationales and research-based principles of learning that support integrated learning; classroom examples, activities, and organizers to help educators process ideas and analyze their current practices; instruments for readers to identify their own style and intelligence profiles; and planning templates for designing integrated lessons, assessments, and curriculum. The six chapters focus on: (1) "An Introduction to Multiple Intelligences"; (2) "An Introduction to Learning Styles"; (3) "Connecting the Models: Background"; (4) "Integrated Curriculum, Integrated Instruction"; (5) "Designing Integrated Performance Assessments"; and (6) "Teaching Learning Styles and Multiple Intelligences to Students." Appended are: the Multiple Intelligences Indicator for Adults; the Learning Styles Inventory for Adults: sample pages; and the Teaching Strategy Index. (Contains 52 references.) (SM)
Anmerkungen
Association for Supervision and Curriculum Development, 1703 North Beauregard Street, Alexandria, VA 22311-1714; Tel: 703-575-5400 or 800-933-2723 (toll-free); e-mail: member@ascd.org; Web site: http://www.ascd.org (members, $17.95; nonmembers, $21.95).
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Standortunabhängige Dienste
0-87120-387-1
Silver, Harvey F.; Strong, Richard W.; Perini, Matthew J.: So Each May Learn: Integrating Learning Styles and Multiple Intelligences. 2000.
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