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Hinter dem Link verbirgt sich jeweils eine Menge an Stichworten, die aus den oberhalb angezeigten englischsprachigen Schlagworten abgeleitet wurden. Falls der Abgleich Ihrer Suchworte mit dem Nachweis keine Gemeinsamkeiten zeigte, können Sie hier nachschauen (+ klicken) und fündig werden.
Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
This paper discusses the mechanics of how and why to use videos to teach English-as-a-Second/Foreign Language (ESL/EFL). It is divided into three sections: a review of current theory on the use of video as an educational medium of instruction, using video in the ESL/EFL classroom, and key considerations for using video in the classroom with non-native speakers. Because academic listening tasks are often tested rather than taught, video offers foreign and second language learners a chance to improve their ability to understand comprehensible input. Videos allow teachers to ask both display and referential questions. Video tasks used in the EFL/ESL classroom can include but are not limited to creating advanced organizers and other visual representations and descriptors. Video tasks should be multi-layered in order to exploit all information and elements contained in the aural and visual texts. Additionally, it is essential that video tasks and lessons be perceived by the language learner as challenging and requiring effort. Students should not be able to answer questions based solely on what they see instead of what they hear. Otherwise it is possible that teachers are measuring their visual literacy and not their ability to comprehend aural input. Video can also be used in the computer lab as part of highly interactive software. Sixteen references are included. (KFT)
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Standortunabhängige Dienste
Canning-Wilson, Christine: Practical Aspects of Using Video in the EFL and ESL Classroom. 2000.
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