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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Accelerating Academic Achievement for Poor Black Students: Transforming the Teaching-Learning Environment and Behaviors to Accommodate the Preferred Learning Styles of African American Children.
The Comprehensive Approach to Restructuring a School was designed as a framework for improving the academic achievement and reducing the dropout rate of poor African American students. The major elements of the Comprehensive Approach are as follows: (1) leadership must have vision and commitment; (2) communication processes, developed by a school-based restructuring team, are essential for success; (3) the planning phase must develop goals, expected outcomes, and priorities based on a needs assessment, must codify these into a program design, and must then identify and allocate resources; (4) the restructuring team must closely monitor the implementation of the program design; (5) the monitoring, assessment, and accountability aspects of the program design must go on continuously, based on a planned program of statistical data and information gathering; and (6) teaching must be based on the preferred learning styles of African American children. The following implications for classroom teaching are outlined: (1) the curriculum must be activity-based; (2) the creative arts are prime activities for developing concepts and skills; (3) one-to-one tutoring, small groups, peer tutoring, and cooperative learning are very successful; (4) personal contact with the teacher and the subject is important; (5) teaching must take into account that African American perceptual modalities tend to be developmentally multisensory; and (6) student confidence must be encouraged with explanations, demonstrations, assistance, and assurances. A point-by-point comparison between the preferred learning styles of the Comprehensive Approach and "low-yield" teaching styles are included. Six transparency charts of statistical data and a list of 35 references are appended. (FMW)
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Jackson, Shirley A.: Accelerating Academic Achievement for Poor Black Students: Transforming the Teaching-Learning Environment and Behaviors to Accommodate the Preferred Learning Styles of African American Children. 1990.
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