Teaching Supported Employees with Severe Mental Retardation To Solve Problems.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Hughes, Carolyn; Rusch, Frank R.
Titel	Teaching Supported Employees with Severe Mental Retardation To Solve Problems.
Quelle	(1989), (26 Seiten) PDF als Volltext kostenfreie Datei Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Monographie
Schlagwörter	Adults; Case Studies; Cognitive Processes; Generalization; Instructional Effectiveness; Job Training; Problem Solving; Severe Mental Retardation; Supported Employment; Training Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Case study; Fallstudie; Case Study; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Unterrichtserfolg; Berufsqualifizierender Bildungsgang; Problemlösen; Arbeitsförderungsmaßnahme; Didaktik; Trainingsmaßnahme
Abstract	Two adults (ages 37 and 57) with severe mental retardation in a supported employment setting (a janatorial supply company) were taught to use self-instruction in combination with multiple exemplar training to solve work-related problems. The combined strategy resulted in generalization to nontrained problems.The use of the strategy to promote independent performance among supported employees is discussed. (Author/DB)
Anmerkungen	Carolyn Hughes, Transition Institute at Illinois, College of Education, 1310 South Sixth Street, University of Illinois, Champaign, IL 61820.
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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