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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
This book was written to help schools and educators in their efforts to raise the self-esteem of adolescent students. The first chapter presents the layout of the book. Chapter 2 explains Coopersmith's (1967) model of self-esteem, emphasizing the model's relevance to secondary education. Experiences leading to feelings of significance, competence, power, and virtue, considered by Coopersmith to be the four sources of self-esteem, are each considered individually as they relate to self-esteem theory and to adolescent development. In chapter 3, Coopersmith's model is discussed as it relates to Dreikurs' four causes of misbehavior, Glasser's reality therapy, and Bandura's self-efficacy mechanism. Chapters 4 through 7 deal with helping the student with low self-esteem, focusing on recognizing student strengths and abilities (chapter 4), available school resources and approaches (chapter 5), applications to particular student problems (chapter 6), and self-esteem enhancement as a preventive strategy (chapter 7). Chapters 8 through 11 examine school and classroom variables related to student self-esteem. Chapter 8 looks at the school variables of size, location, design and appearance, and scheduling procedures. Chapter 9 compares unidimensional to multidimensional classrooms, competitive to cooperative teaching strategies, and student-centered to content-centered curricula. Chapter 10 suggests possible school-wide interventions and chapter 11 discusses communications approaches. The book concludes with a 91-item bibliography. (NB)
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Higgins, Keith B.: Adolescent Self-Esteem and the Schools. 1987.
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