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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
In spring 1982, a survey was conducted at Yavapai College to determine reasons for student course withdrawal. A TEX-SIS follow-up questionnaire was mailed to all 525 students who had dropped one or two courses, asking them to indicate their reasons for dropping the course(s) and if they felt discussion with a counselor would have been beneficial, and to make comments and suggestions. Respondents were classified as occupational/technical, university transfer, or other based on their courses. Study findings, based on 229 usable responses, revealed: (1) 24.1% of the reasons listed for dropping a course involved dissatisfaction with instruction or course content; (2) transportation problems were a cause for withdrawal for only 1.9% of the respondents; (3) 16% of the occupational/technical students and 7.7% of the university transfer students indicated "conflicting job responsibilities" as a reason for withdrawal; (4) 30.8% of the university transfer students gave "heavy course load" as a reason; (5) "personal/family illness or injury,""other personal/family reasons," and "other" accounted for 32% of the reasons for dropping out; and (6) 80.3% of the respondents indicated that discussion with a counselor would not have been beneficial. The study report includes a composite profile for the college and separate profiles for its two campuses, verbatim student comments coded by course prefix and assumed program, and the questionnaire. (AYC)
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