Comprehension Skills and Text Organization Ability in Reading.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Coots, James H.; Snow, David P.
Institution	Southwest Regional Laboratory for Educational Research and Development, Los Alamitos, CA.
Titel	Comprehension Skills and Text Organization Ability in Reading.
Quelle	(1981), (28 Seiten) PDF als Volltext kostenfreie Datei Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Monographie
Schlagwörter	Cognitive Processes; Decoding (Reading); Elementary Secondary Education; Reading Comprehension; Reading Research; Reading Skills; Semantics; Sentence Structure; Skill Development; Syntax + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; Dekodierung; Leseverstehen; Leseforschung; Reading skill; Lesefertigkeit; Semantik; Satzbau; Satzstruktur; Kompetenzentwicklung; Qualifikationsentwicklung
Abstract	A review of research concerning the nature of text organization skills that contribute to reading comprehension ability reveals two distinct categories of studies: (1) those in which texts have been manipulated so as to facilitate spontaneous syntactic-semantic organization by the reader, and (2) those in which readers have received training or instructions to process unaltered texts in a manner presumed conducive to improved comprehension. Studies in both categories suggest that the degree of organization imparted to a text during input processing is an important variable in reading comprehension. (Author/FL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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