Accountability for School Counseling Programs.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Baker, Stanley B.
Titel	Accountability for School Counseling Programs.
Quelle	(1981), (22 Seiten) PDF als Volltext kostenfreie Datei Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Monographie
Schlagwörter	Tagungsbericht; Accountability; Competence; Counseling Objectives; Counseling Services; Counselor Evaluation; Counselor Role; Elementary Secondary Education; Evaluation Criteria; Evaluation Methods; Models; School Counseling; School Counselors + Suchen Sie Ihr Suchwort? Verantwortung; Kompetenz; Analogiemodell; School counselling; Pädagogische Beratung; School counselor; Beratungslehrer; Pädagogischer Berater
Abstract	This paper suggests ways in which counselors can take greater control of their accountability plans and make evaluations serve both the counselor and the school more constructively. Recommended competencies for specific types of guidance programs are described in detail. Three types of evaluation data are discussed for use in accountability models, i.e., outcome, opinion, and enumerative data. An accountability model that blends the data together is suggested as an effective strategy for providing a broad range of information about results of individual and program efforts, student attitudes, and cost-effectiveness. Samples of data collection instruments are included in the appendices. (JAC)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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