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Hinter dem Link verbirgt sich jeweils eine Menge an Stichworten, die aus den oberhalb angezeigten englischsprachigen Schlagworten abgeleitet wurden. Falls der Abgleich Ihrer Suchworte mit dem Nachweis keine Gemeinsamkeiten zeigte, können Sie hier nachschauen (+ klicken) und fündig werden.
Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
A South Texas survey conducted in 1975 investigated the reading performance of Mexican American students enrolled in a bilingual program to determine whether or not students achieved significantly different reading scores on parallel Spanish and English versions of an appropriate test (Guidance Testing Associates Inter-American Test of Reading). Designed especially for the control group so that the socio-cultural and dialectical sources of bias in either language version should be negligible, the test was given in April and May to a selection of students in grades three, five, and eight in order to determine whether the fit, or lack thereof, between English and Spanish scores was attenuated across grade levels. Mean scores for all students were found to be significantly higher on the English than the Spanish subtest. These differences were interpreted as casting considerable doubt on the commonly held assumption that Spanish language tests are "ipso facto" superior to English language tests for Mexican American, Spanish-surnamed bilingual pupils. Implications were that a re-examination of bilingual programs with respect to their philosophical premises and pedagogical practices appears warranted, and that additional empirical studies are needed in the area of Spanish-English language dynamics with respect to student achievement outcomes. (JD)
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Cervantes, Robert A.; Bernal, Helen Hazuda: A Comparative Analysis of English and Spanish Reading Performance of Mexican American Students. 1976.
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