Facilitating Accurate Capability Self-Appraisal.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Schunk, Dale H.
Titel	Facilitating Accurate Capability Self-Appraisal.
Quelle	(1980), (11 Seiten) PDF als Volltext kostenfreie Datei Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Monographie
Schlagwörter	Leitfaden; Ability Identification; Academic Ability; Academic Achievement; Elementary Education; Elementary School Mathematics; Incentives; Individual Instruction; Peer Teaching; Self Esteem; Self Evaluation (Individuals); Skill Development; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Elementarunterricht; Elementare Mathematik; Schulmathematik; Anreiz; Individuelles Lernen; Peer group teaching; Peer Group Teaching; Self-esteem; Selbstaufmerksamkeit; Kompetenzentwicklung; Qualifikationsentwicklung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	In the context of school learning, students form perceptions of their capabilities. Future task engagement and skill development opportunities are influenced by the ability to match perceptions to actual skill levels. Accurate self appraisals can evolve from methods that involve: 1) goal setting, 2) subtasks, 3) corrective modeling, 4) achievement attribution, 5) peer tutoring, 6) individual work, 7) context transfer, 8) incentives, 9) process outcomes, and 10) nongraded tasks. (Author/CJ)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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