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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
The pendular shifts in attitudes toward teaching writing reflect varying concerns that educators have had about the proper instructional emphasis--whether it should be student centered or discipline centered. The historical dates that act as signposts to these shifting attitudes toward methods of writing instruction include the following: the founding by the National Council of Teachers of English (NCTE) of the Conference on College Composition and Communication in 1949; NCTE's 1956 publication of "The English Language Arts in the Secondary School," a position statement stressing the needs of the whole child; the 1957 launching of the Sputnik satellite, initiating a scrabble for educational discipline and academic reform; the 1966 Dartmouth Conference, which developed reactions to the academic reforms; and the "back to basics," movement, typifying the retrenchment of 1977-1979. Within this historical context, several writing theories, models, and activities can be discussed: the works of John Dixon and Ken Macrorie, urging student self-discovery through language experience; Robert Zoellner's "talk-write" model; Peter Elbow's "developmental" model; Francis Christensen's "Generative Rhetoric of the Sentence"; James Moffett's theory of discourse; John Mellon's tranformational generative grammar; Frank O'Hare's sentence combining; and the heuristics of Frank D'Angelo, Richard Young, and Kenneth Burke. (RL)
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Woods, William F.: Teaching Writing: The Major Theories Since 1950. 1978.
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