Expectancies, Utility Values, and Attributions for Performance in Mathematics.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Heller, Kirby A.; und weitere
Titel	Expectancies, Utility Values, and Attributions for Performance in Mathematics.
Quelle	(1978), (13 Seiten)Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Tagungsbericht; Academic Ability; Attitudes; Educational Research; Elementary Secondary Education; Role Perception; Secondary School Mathematics; Sex Differences + Suchen Sie Ihr Suchwort? Attitude; Einstellung; Verhalten; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Role conception; Rollenverständnis; Sex difference; Geschlechtsunterschied
Abstract	Some of the determinants of the decision to take or not to take mathematics are explored. The focus is on sex and grade differences in responses to questions about mathematics. The results show that fifth- and sixth-grade girls tended to have higher expectancies for success as well as higher ratings of their ability in mathematics than the boys reported. Ninth-grade girls also had higher expectancies for success than did boys, but lower ratings of their ability in mathematics. (MP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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