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Hinter dem Link verbirgt sich jeweils eine Menge an Stichworten, die aus den oberhalb angezeigten englischsprachigen Schlagworten abgeleitet wurden. Falls der Abgleich Ihrer Suchworte mit dem Nachweis keine Gemeinsamkeiten zeigte, können Sie hier nachschauen (+ klicken) und fündig werden.
Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
This study was undertaken to determine if the instructional quality of audiovisual materials is improved when student self-tests are included in the program. Two sound/slide programs on reading line graphs were tested on one-year vocational students at Forsyth Technical Institute, North Carolina. Twenty students in the experimental group used interactive material with self-tests mixed into the program. The control group of 26 students used an identical program without interactive material. All students took the same post-test based on the objectives of the program; these were lower-level cognitive objectives. The test scores were compared using a t-test (two tailed). The post-test results indicated that the experimental group achieved a higher percentage of program objectives at the 5% level of significance. The advantage was so narrow, however, and the limitations of the study so numerous, that further study was recommended. (VT)
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Parsons, Ralph: A Comparison of Interactive and Non-Interactive Audio-Visual Programs. Applied Educational Research and Evaluation Module. 1978.
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