A Logical-Cognitive View of Learning and Teaching Mathematics.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Brazier, Gerald D.; Mick, Harold W.
Titel	A Logical-Cognitive View of Learning and Teaching Mathematics.
Quelle	(1978), (10 Seiten)Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Tagungsbericht; Cognitive Development; Concept Formation; Educational Psychology; Instruction; Learning; Learning Theories; Mathematical Concepts; Mathematics Education; Speeches + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitive Entwicklung; Concept learning; Begriffsbildung; Erziehungspsychologie; Pädagogische Psychologie; Teaching process; Unterrichtsprozess; Lernen; Learning theory; Lerntheorie; Mathematische Bildung
Abstract	A model for learning and teaching mathematics is described which focuses on the relationships between mathematical concepts, the psychology of the learner, and instruction. The model distinguishes between figural and operational concepts and the types of abstraction (simple vs. reflective) needed to comprehend these concepts, that is, to assimilate them to appropriate schemas. Three learning-instructional phases are defined. (MN)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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